Cartilla totonaca

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Resumen

En la elaboración de esta Cartilla se tomó en cuenta el orden de las lecciones basado en la frecuencia del uso y la forma de las letras, procurando seleccionar consonantes muy distintas en cada lección para facilitar el reconocimiento de cada una. Se recogió un vocabulario funcional, a fin de dar-le al alumno el concepto concreto y correcto de que la lectura no es un ejercicio mecánico. Tanto en la elaboración de la presente Cartilla como en la del Cuaderno de Trabajo, se tomó en cuenta el principio pedagógico universal de que cada elemento nuevo se aprende mejor si lo desconocido se enseña en relación con lo conocido

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Nota sobre declaración de responsabilidad

lingüistas y pedagogas: Elisabet Dawson de Aschmann, Ruth Graciela Bishop D., Aileen Reid F. Margarita Wendell V. ;informantes, Herminio Sandoval Téllez, Violeta Peralta Ramos

Notas